蒙臺梭利
蒙臺梭利教育法的創(chuàng)始人
對于新生兒，我們不僅要關心他的身心健康，還應該關心他的心理需要。
讓兒童參與工作，能增強他們對生活環(huán)境的責任感。
成人必須給幼兒提供活動的空間。
新生兒具有奇妙的自我調節(jié)能力。
作為一名保護者，父母可通過擁抱與孩子接觸。
媽媽必須同時喂養(yǎng)孩子的身體和精神，且精神上的需求更重于身體的需要。
孩子獨立的智能發(fā)展無可限量，它直接依賴孩子心智的力量，而不僅靠導師的工作。
利用不同的感官刺激，有條不紊地將注意力引導到兒童的活動甽，即便是嗅覺也可以用理解的方式來訓練，從而成為他們探索環(huán)境的器官。
感官訓練可以培養(yǎng)敏銳的觀察者，適應現(xiàn)在的文明時代，更能實際地應用于日常生活中。
斷奶在幼兒生命中是個重要的轉折點，我們不該讓孩子繼續(xù)吸吮而不咀嚼食物。
生命的初期，一定要從環(huán)境中吸收大量的訊息，這是心智活動最頻繁的時期，孩子需要從環(huán)境吸收一切的事物。
在一個真正屬于孩子的地方，孩子會盡力去注意自己的舉止，控制自己的行為。
孩子有超強的記憶力，當孩子可以動手操作而僅用眼看時，會記得更好。
導師的職責是指導孩子的智能活動和孩子的心理。
我被人類崇高的思想所感動－在人類的本能之中，他們對知識的受遠超過了無意義的玩樂。
沒有人能代替孩子的成長。
小孩是在敏感期學會調適自己并獲得特定能力的。
兒童有自我保衛(wèi)和平和追求完美的內在沖動。
人類不像其它動物那樣，生來具有已業(yè)已協(xié)調的動作，人必須學會協(xié)調自己的動作。
兒童有一種特殊的敏感性,促使他認識周圍的一切。