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早成者未必有成，晚達(dá)者未必不達(dá)。

郭德綱

我的靈魂隨著風(fēng)飄揚(yáng)，飄向沒有盡頭的遠(yuǎn)方。

丁玲

最美的事物往往是我們無(wú)法理解的。

"The most beautiful things are the ones we don't understand."

麗貝卡·斯特德

25. 人類的智慧有限，但上天的智慧是無(wú)限的。

奧古斯丁

我是說(shuō)不到你開始做的時(shí)候，你怎么知道自己打算怎么做？回答是，你沒法知道。

杰羅姆·大衛(wèi)·塞林格

窮，不僅指物質(zhì)，也指精神；弱，不僅指體格，也指內(nèi)心。

金一南

這世界要是沒有愛情，它在我們心中還會(huì)有什么意義！這就如一盞沒有亮光的走馬燈。

佚名

The bond market is the ultimate arbiter of risk.

債券市場(chǎng)是風(fēng)險(xiǎn)的最終仲裁者。

比爾·格羅斯

茫然慨既往，默坐慎將來(lái)。

龍應(yīng)臺(tái)

必有容，德乃大。必有忍，事乃濟(jì)。

弘一法師

你要包容那些意見跟你不同的人，這樣子日子比較好過(guò)。你要是一直想改變他，那樣子你會(huì)很痛苦。要學(xué)學(xué)怎樣忍受他才是。你要學(xué)學(xué)怎樣包容他才是。

村上春樹

建筑是深思熟慮地創(chuàng)造空間。

Architecture is the thoughtful making of space.

拉斐爾·莫內(nèi)歐

I'm like a head trip to listen to, 'cause I'm only givin' you things you joke about with your friends inside your living room.

聽我說(shuō)話就像一場(chǎng)頭腦旅行，因?yàn)槲抑唤o你那些你和朋友在客廳里開玩笑的東西。

艾米納姆

The female body has been a battleground throughout history.

女性的身體在歷史上一直是一個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)。

南?！に古辶_

孩子就像海綿，但他們并不是隨意吸收的海綿，從很小的時(shí)候開始，他們就會(huì)判斷其他人是否可信和可靠。隨著他們?cè)絹?lái)越了解別人，也學(xué)會(huì)了調(diào)整自己相信或者懷疑他人的程度。

朱永新

自我欺騙的本性：即使那些說(shuō)他們不需要被奉承的人有時(shí)仍然需要。

雷德·霍夫曼

要是買了一只不活躍的股票，并且肯定是低估的，就算沒了耐心，也要堅(jiān)持住，一旦賣了，可能就買不回來(lái)了。

沃爾特·施洛斯

經(jīng)驗(yàn)范圍的擴(kuò)大，成為藝術(shù)教育中，甚至一般教育中最重要的一項(xiàng)原則。擴(kuò)大經(jīng)驗(yàn)范圍意味著我們以兒童個(gè)人的程度為基準(zhǔn)，對(duì)兒童思想、情感和感受力的啟發(fā)都以兒童的程度和發(fā)展的階段為本。例如，假如愛蓮只在紙張的一小角落涂抹，教師要她把涂抹的面積擴(kuò)大，或?qū)⒄麖埣埉嫕M，將會(huì)徒勞無(wú)功，因?yàn)楣馐侵甘?，根本不能刺激她使用大?dòng)作，亦不會(huì)使她發(fā)現(xiàn)紙張的意義。因此，她的參考范圍必須予以擴(kuò)大，也就是說(shuō)，涂鴉的動(dòng)作必須發(fā)展為更具意義的動(dòng)作，從紙張的一部分區(qū)域擴(kuò)大到其他更全面的區(qū)域。在這個(gè)例子中，我們可以向愛蓮說(shuō)：“你到過(guò)溜冰場(chǎng)嗎？”“告訴我你是怎樣溜冰的？”“假如這張紙是溜冰場(chǎng)，讓我們用蠟筆在上面溜冰?！?孩子的每一動(dòng)作均引導(dǎo)出另一更有意義的動(dòng)作，終而學(xué)到了更多。對(duì)兒童而言，一個(gè)區(qū)域在經(jīng)驗(yàn)上已與另一區(qū)域連結(jié)，這當(dāng)然比在畫紙的一角涂鴉要有意義。這種經(jīng)驗(yàn)的擴(kuò)大，使兒童對(duì)手的移動(dòng)和繪畫區(qū)域有了新的領(lǐng)悟。很明顯，只有富于意義的經(jīng)驗(yàn)才是最具有教育效果的。

維克多·羅恩菲德

教育就是激發(fā)生命、充實(shí)生命，協(xié)助孩子們用自己的力量生存下去，并幫助他們發(fā)展這種精神。

蒙臺(tái)梭利