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A brand's value lies in its ability to meet the evolving needs of consumers.

黃黎明

自然界中每年的痛苦總量超出了所有體面的思考。在我寫這句話的一分鐘內(nèi)，成千上萬(wàn)的動(dòng)物被活生生地吃掉，許多其他動(dòng)物在逃命，因恐懼而嗚咽，其他動(dòng)物則被寄生蟲從內(nèi)部慢慢吞噬，成千上萬(wàn)的動(dòng)物因饑餓、口渴和疾病而死亡。

The total amount of suffering per year in the natural world is beyond all decent contemplation. During the minute that it takes me to compose this sentence, thousands of animals are being eaten alive, many others are running for their lives, whimpering with fear, others are slowly being devoured from within by rasping parasites, thousands of all kinds are dying of starvation, thirst, and disease.

理查德·道金斯

我們談?wù)撽P(guān)于自已的事情時(shí)必須有所節(jié)制。我們不能指望，我們的同伴對(duì)所有這些事物很感興趣，就像我們自已一樣。人類交往中的一個(gè)重要障礙，就是很多人缺乏這種節(jié)制。

亞當(dāng)·斯密

共產(chǎn)黨員應(yīng)該做到：黨需要到哪里就到哪里，黨叫干啥就干啥。

張富清

一個(gè)人發(fā)現(xiàn)已裂開一條縫的繭蟲，一只蝴蝶正在痛苦的掙扎，他于心不忍便拿起剪刀把繭剪開，想幫助蝴蝶破繭而出，可最終這只蝴蝶因身體臃腫、翅膀干癟，根本飛不起來(lái)，不久便死去了。傳統(tǒng)教學(xué)排斥了學(xué)生的思維參與，把教學(xué)過(guò)程庸俗化到無(wú)需思考，只需聽講和死記硬背就能掌握知識(shí)的程度，便培養(yǎng)出掌握了知識(shí)卻不知思考知識(shí)、追問(wèn)知識(shí)、評(píng)判知識(shí)創(chuàng)造知識(shí)的“好學(xué)生”，這實(shí)際上是對(duì)學(xué)生智慧的扼殺。捷克教育家夸美紐斯曾指責(zé)中世紀(jì)學(xué)校變成了兒童恐怖的場(chǎng)所變成了他們才智的屠宰場(chǎng)。

余文森

我們繼承了對(duì)奴隸制記憶的恐懼。就好像記住并承認(rèn)奴隸制就等于我們被它吞噬了。事實(shí)上，在流行的黑人想象中，我們更容易把自己塑造成非洲的孩子，國(guó)王和王后的兒女，從而忽視中間通道和美洲幾個(gè)世紀(jì)的強(qiáng)制奴役。盡管我們中的一些人可能確實(shí)是非洲皇室的后裔，但我們中的大多數(shù)人可能是他們臣民的后裔，即非洲農(nóng)民或工人的兒女。

安吉拉·戴維斯

天不生我李淳罡，劍道萬(wàn)古如長(zhǎng)夜。

烽火戲諸侯

許多時(shí)候，吃過(guò)的鹽比別人吃過(guò)的米多，只能證明自己患上腎臟病的風(fēng)險(xiǎn)和機(jī)會(huì)比別人大而已。