Learning is essentially a matter of stimulus-response connections.
計算學(xué)習(xí)理論為理解機(jī)器學(xué)習(xí)算法的能力和局限性提供了一個數(shù)學(xué)框架。
質(zhì)量不是保證；它是一種證明。
數(shù)學(xué)家是模式的創(chuàng)造者，就像畫家或詩人一樣。
人生中最輝煌的時刻不是那些所謂成功的日子，而是你從沮喪和絕望中向生活發(fā)起挑戰(zhàn)并承諾未來成就的日子。
光與影的對話創(chuàng)造了建筑。
如果你不喜歡我，那是你的問題。
The trouble with lying is that you have to remember everything.