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黛安娜·塔文納美國(guó)教育家和學(xué)校創(chuàng)始人

黛安娜·塔文納（Diana Tavenner）是一位美國(guó)教育家和學(xué)校創(chuàng)始人，以其在創(chuàng)新教育方法和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力方面的貢獻(xiàn)而知名。她是Summit Public Schools的聯(lián)合創(chuàng)始人之一，該學(xué)校體系以其個(gè)性化學(xué)習(xí)計(jì)劃和成功的學(xué)生成果而著稱。

“SMART目標(biāo)”是由喬治·多蘭（George Doran）、亞瑟·米勒（Arthur Miller）和詹姆斯·坎寧安（James Cunningham）提出的，代表具體的（Specific，S）、可衡量的（Measurable，M）、可執(zhí)行的（Actionable，A）、實(shí)際的（Realistic，R）和有時(shí)間限制的（Timebound，T）目標(biāo)。

黛安娜·塔文納

丹尼爾·平克的暢銷書《驅(qū)動(dòng)力》（Drive）就是其中一本，其研究指出，精通、自主和目標(biāo)是驅(qū)動(dòng)力的基礎(chǔ)。簡(jiǎn)單來(lái)說，精通就是指你變得熟練掌握某件事情；自主意味著你有一定程度的控制權(quán)；目標(biāo)則是說你發(fā)自內(nèi)心想要去完成某件事，你的動(dòng)機(jī)是真實(shí)的。

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自主學(xué)習(xí)能夠?yàn)楹⒆犹峁┲匾闹敢?，自主學(xué)習(xí)者有五個(gè)突出特征：隨機(jī)應(yīng)變、尋求挑戰(zhàn)、堅(jiān)持不懈、直面挫折、適時(shí)求助。

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自主學(xué)習(xí)：以精通、自主和目標(biāo)為核心的學(xué)習(xí)機(jī)制。

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課題項(xiàng)目首先要提出一個(gè)問題或是一種挑戰(zhàn)，該問題或挑戰(zhàn)必須與學(xué)生本人或他們的日常生活相關(guān)，目的是讓學(xué)生通過做項(xiàng)目解決實(shí)際的問題、克服挑戰(zhàn)。

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其實(shí)對(duì)于老師而言，他們的個(gè)人經(jīng)歷和所接受的培訓(xùn)也都大同小異，關(guān)鍵的區(qū)別在于他們各自的教學(xué)方式。

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